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黄颡口镇中小学教学常规管理制度

教学 管理
作者:中心校    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-4-8

黄颡口镇中小学教学常规管理制度

 

 

一、课程管理

第一条:课程

全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程,不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。

学校有总课表、教师任课表、作息时间表。音、体、美、科学、信息、劳技、品社、历史、地理等课程的课任教师要相对稳定,要严格按课程计划组织教学,做到有教案、有作业、有考核、有评价。

第二条:阳光体育运动

积极开展阳光体育运动,保证学生每天有1小时的体育活动时间。全面推行每天25-30分钟的大课间活动,没有体育课的当天必须安排体育课外活动。大课间活动和体育课外活动要精心组织,确保做到四个定:即定时间、定人员、定项目、定场地。

学校有阳光体育运动实施方案和课外活动安排表,并有检查、考核记录。

二、备课管理

第三条:备课

备好课是上好课的前提,是教学过程的关键所在。备课要体现现代教育思想,遵循教育教学规律,教师备课要做到一课时一案,要有一周的提前量,要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材,加强学情分析。做到“五备”:备教学目标,备重点、难点,备课时分配与教学步骤,备教学方法板书,备课堂小结、课堂练习和课后练习。做好“四设计”:设计新课导入、设计师生活动、设计板书、设计课堂小结。要从学生的认知规律和学习基础出发,合理使用各种教学资源,科学制定教学目标。认真编写教案,课后撰写教学反思。十年以内的教师必须手写备课,十年以上的教师仍提倡手写备课,采用电子备课的,必须要体现二次备课的内容;杜绝直接从网上下载教案以应付检查。各校要研究和细化集体备课模式,建立与完善集体备课制度,每周至少要安排一次集体备课,集体备课要有自备、集备、复备的过程,执教者在复备的基础上,通过课堂教学,将修改意见和教学反思汇总后给主备人,形成新的教案,存入学校档案滚动使用,避免集体备课流于形式,弱化个人的独立备课能力和教学特色。

学校安排教导(务)处每月检查一次。每次检查都必须有详细记载和分析反馈意见。学校制定集体备课考核评价制度。每学期组织一次教师限时备课或课标解读比赛

三、课堂管理

第四条:上课

上课是教学常规工作的核心环节。教学任务的完成,主要落实在课堂教学过程中。教师应从教学目标出发,夯实基础、培养能力、发展智力,结合学科特点有机地渗透德育;教学程序合理,符合学生认知规律;教学方法多样,任务导向明确,充分有效运用教育媒体,突出重点,突破难点,注重讲练结合,提升学生的参与度。树立“以情优教”思想,培养学生自主、探究、合作的学习习惯,课堂教学结构体现学生主体的的教学思想,教师讲的时间通常要控制在十五分钟左右,必须要有学生自主学习环节,要给学生质疑的时间,要有当堂训练,及时批阅反馈。积极探索“轻负担高质量”的课堂教学模式。

学校制定教学巡视检查制度;严禁教师酒后进课堂、上课接听手机、迟到、拖堂;行政(级部)人员坚持每天巡查记载;定期开展学生问卷,及时反馈学生意见。

四、课余管理

第五条:自习

学校安排的早、晚自习及小学的写字课,要在教师的指导下进行,做到责任到人;自习课不得整班上课,但必须有教师在班管理。

学校对自习课的情况要有专人管理、记载。

第六条:作业

教师布置作业要适度、适量,要提出明确的作业要求,和具体的检查督促措施,指导学生学会正确的作业方法,培养学生良好的作业习惯。严格按要求控制作业总量,小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学中高年级、初中学生每天书面课外作业分别控制在1小时、1.5小时以内。每个年级、每个学科都要布置适量的书面作业(加强作业设计,要有分层的要求):语文科课内作业要求一课一练,每两周一篇作文(不包括小作文、日记等),小学要有书法练习(软笔一周五页、硬笔一周五百字);数学科要求一节课一练;英语科要求一周两练(不包括听力练习),作文每两周一篇;政治科一课一练;历史、地理、美术分别要求一周一练;音乐、体育不布置书面作业。批改作业要及时、规范,批注提倡运用短语加等级,尽可能让学生及时获得作业的反馈信息,提倡面批。对作业中反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行评讲,个性问题要进行跟进式指导。做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。 要有恰当的评定和批改日期。学生订正后,要进行二次批阅。要分析学生作业反馈的信息,及时调节教学进度,改进教学方法。

学校要加强对教师作业布置及批改情况的检查,每周教研组长检查,每月教务处检查,并设计问卷对学生作业情况进行调查,根据作业情况及时进行调控,每次检查后要有检查记录。

第七条:辅导

注重因材施教,主动对学生进行个别辅导,指导有余力的学生开展拓展性学习,帮助学习有困难的学生补缺补差,重在增强学习信心,端正学习态度,纠正学习习惯,改进学习方法。要有计划地指导学生进行阶段性复习,提高学习质量。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录。不随意占用应该由学生支配的自习课、活动课等时间。

学校要把辅导作为教学过程中不可缺少的环节,辅导工作要落实到具体的人,要有检查与记录。

第八条:课外阅读

坚持把读书活动的开展作为区域教育特色进行打造,组织开展各种形式的读书活动,文科教师对学生的课外阅读要按照《课程标准》的要求开出推荐阅读篇目,充分利用各种教育资源开展多种形式的课外阅读活动,学生(除小学12年级以外)有课外阅读记录本。理科教师也要精选课外材料,指导学生阅读。

各校要有课外阅读检查记录。

第九条:自主学习能力培养

要采取切实有效的措施,促进学生自学能力的提高。教师应根据学科特点、教学内容和学生实际需要制定自学提纲,提出适当、明确的预习要求,并给予具体的指导,发展学生个体的学习能力。课堂要有意识检查预习效果。重视培养学生的自主学习能力,通过组织自学、质疑讨论、归纳应用等方式开展好自学活动,防止自学活动流于形式。课后要增加延伸拓展的内容。

要认真指导学生学会制定学习计划,科学安排课余时间,按计划开展自主学习,并指导学生学会自我检查、同伴互查。

学校要定期检查,积极探索并推广应用。

五、测试与评价

第十条:测试

测试要控制次数,切实减负,追求实效。小学每学期考试原则上不超过1次,科目不超过四门;初中每学期考试不得超过2次。加强命题研究,注意提高教师原创性命题、变式命题的能力。以课程标准为依据,坚持面向全体,把握好命题定位、命题结构,突出教学重点,检查学生的知识、技能和智能发展,加强教学的目的性、针对性和实效性,确保试题质量,有效促进教学;学校要科学安排测试,注重过程测试的实效。

每次考试有试卷和监考、阅卷安排表等材料。试卷应打上制卷人姓名,制卷日期,每次考试的试卷要存档。

第十一条:考务

各级各类测试的组织要严密,纪律要严明,操作要规范。学校应参照县中考有关考务工作的安排及规定,结合学校实际,制定明确的考试违纪处罚条例。无论是对教师还是对学生,都应该按章办事。

学校有监考、阅卷、分析等规章制度。

第十二条:评价

各校要建立健全质量考评机制,明确评价的目的、内容,采用开放、多元、多样的评价方式,强化对学生的学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩的综合评价,全面关注学生的综合素质。坚持单项与综合评价相结合,定性与定量相结合,终结评价与过程评价相结合,评价与指导相结合;要根据具体情况,分门别类开好学情分析会,了解学生的思维过程以及出现思维障碍的原因,提出后续教学的改进措施,对不同学生提出有效的学习建议,全面提高教学质量。

学校、班级、教研(备课)组和教师要有组织地召开考试分析、总结会。

六、校本教研与课程开发

第十三条:听课与评课

组内教师相互听课,要及时交流;听校级观摩课、示范课,应在教研组活动中组织评课,并有评课记录;外出学习或培训,回校后及时汇报或交流,书面材料存档备查;听课笔记记载要全面,特别要有教学内容、方法和特点、亮点的评价,否则,视为不合格笔记。凡被视为不合格笔记的,不得列入听课量的统计。教师听课全期不少于10节;学校中层及以上干部每周听课、评课1节左右,每学期听课、评课不少于15节。行政听课要进行点评,不断增强行政听课点评的针对性和有效性。

学校要有开课、听课和评课情况检查记录,每学期对听课情况至少汇总2次,听课笔记的检查,不仅要查数量更要看质量,及时分析诊断反馈,学校每周公布公开课计划。实行推门听课制度。

第十四条:校本教研

学校重视教研组、备课组建设,建立健全校本教研制度。组织学科教师积极参加各级各类教研活动,校本教研要增强目的性、计划性和实效性,全面提高教研工作质量。

教研组(备课组)有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。

第十五条:资源利用和校本课程开发

各校要结合本地本校实际,充分利用校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源;开发有地方和学校特色的校本课程,并认真组织实施。

学校有校本课程开发及实施方案,有实施过程的资料。

 

 

黄颡口镇中心学校20103


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